aplicaciones móviles en el proceso enseñanza- aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de noveno año de educación general básica de la unidad educativa

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El presente trabajo es importante porque con la integración tecnológica a la educación, la manera de aprender ha cambiado tornándose más dinámica e interactiva, siendo más visuales al momento de aprender, por lo tanto esta investigación tuvo como objetivo utilizar las aplicaciones móviles (App) en el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma Inglés, para complementar y fortalecer las habilidades de listening y speaking en el estudiantado de noveno año de la Unidad Educativa “Los Shyris”, D.M. Quito, en el período 2016; para fundamentar una propuesta que optimice el proceso de enseñanza aprendizaje a través del uso de las Apps. Esta investigación se realizó con un enfoque cuali – cuantitativo, de carácter socioeducativo, el nivel de profundidad del estudio es descriptivo, su diseño fue documental-bibliográfico y de campo, el universo de estudio fue de 253 personas, mientras que la muestra alcanzó un total de 102 individuos, estratificadas entre 100 estudiantes y 2 docentes. Los resultados del proceso investigativo permitieron evidenciar el limitado uso de las aplicaciones móviles en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la mejora en las habilidades de listening y speaking en quienes si utilizaban las antes mencionadas aplicaciones móviles.


This research work is important because, with the integration of technology into education, learning has become more dynamic, interactive and visual. For this reason, this study had the goal of using mobile applications (Apps) in the English-teaching process in order to complement and strengthen the listening and speaking skills of students coursing the ninth year of general basic education at Unidad Educativa Los Shyris, in the Metropolitan District of Quito, throughout the year 2016, seeking to substantiate a proposal that may optimize learning through the use of Apps. The scope of this work was qualitative and quantitative, its nature was socio-educational, its level of depth was descriptive, its design was documental-bibliographic and field-based, and the study universe consisted of 253 people, from which we obtained a sample of 102 participants – 100 students and 2 teachers. The results of the research process allowed evidencing the limited use of mobile applications in the teaching/learning process, and it also allowed noting the improvements in listening and speaking skills among the students who did use mobile applications.

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