Análisis de la autoeficacia percibida en el uso de las TIC de futuros maestros y maestras de Educación Infantil y Educación Primaria

0

La  formación  del  profesorado  en  el  uso  de  las  TIC  es  un  aspecto  importante  para  conseguir  una verdadera integración de las TIC en la educación. Según el modelo TPAK, esta formación no debe limitarse  a  contemplar  de  manera  separada  los  aspectos  relacionados  con  las  TIC,  el  contenido curricular y la metodología. En el presente estudio se explora la percepción de autoeficacia en cuanto al uso de las TIC en el aula de una muestra de 107 estudiantes de los grados de Maestro/a en Educación Infantil y Maestro/a en Educación Primaria. Para ello se emplea una traducción del cuestionario para la autoevaluación de las competencias TIC elaborado por Tondeur et al. (2016). Los resultados del estudio muestran que los estudiantes de Magisterio se perciben a sí mismos como más competentes en el uso de las TIC que en la toma de decisiones pedagógicas relacionadas con dicho  uso.  Además,  se  halló  una  correlación  estadísticamente  significativa  entre  las horas de formación recibidas en el uso educativo de las TIC y la percepción de autoeficacia en este mismo uso educativo de las TIC. Estos resultados conllevan algunas implicaciones en la toma de decisiones respecto a la formación del profesorado.

DESCARGAR AQUÍ

 

Compartir.

Comentarios no disponibles.